2.2.1 Demasiadas Palavras

Demasiadas Palavras

É provavel que, no tipo de ambiente descrito na secção anterior, as frases muito longas se tornem  particularmente difíceis de entender. Isto leva a outro conselho sobre comunicação: evite falar muito. Se perguntar a músicos de Orquestras ou Bandas o que mais os irrita nos maestros, encontra  no topo da lista, ou lá próximo, sempre algo sobre parar com muita frequência, falar demais e não deixar a orquestra tocar. Ou, como se conta que um violinista de uma Orquestra profissional americana disse:  

“Deem a um músico uma batuta e ela vai para boca dele.” 

Pense em como pode fazer-se entender com o mínimo de palavras possível, ao mesmo tempo que é educado e positivo e usa palavras como por favor e obrigado.  

Sir Mark Elder recomenda dispensar verbos sempre que possível:  

“Trompetes. Letra H. Mais suave, por favor” por oposição a  

“Trompetes, por favor, poderiam tocar de forma mais suave na letra H”. 

Uma vez mais, isto pode parecer trivial, mas há um número finito de palavras que os músicos ouvirão num ensaio, por isso é importante não as desperdiçar. O nosso objetivo deve ser sempre  comunicar o máximo de informação possível com gestos, enquanto os músicos tocam. 

Quando parar para falar, siga estas regras para transmitir informações: 

• Espere até que todos parem de tocar antes de dizer qualquer coisa  
• Se precisar de verificar um pormenor ou certa parte da partitura, faça-o antes de falar para não olhar para baixo enquanto fala 
• Comece por dizer com quem está a falar (todo o grupo? Só com os sopranos? Apenas com a secção de percussão?) e depois onde, de que parte está a falar (o início, o fim, o compasso  749 …) e o que deseja corrigir ou alterar 

Mau exemplo: 

“Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze, após a letra Q está demasiado  alto, trombones.” 

Porquê: 

• Não é claro até ao final da frase a quem as informações se destinam 
• Quando os músicos finalmente percebem que está a contar a partir da letra Q, eles provavelmente perderam a informação que está a tentar transmitir porque enquanto está a  falar eles ainda estão a contar 11 compassos após Q 
• Usa linguagem negativa 

Bom exemplo: 

“Trombones…. Antes da letra Q… Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez,  onze. Mais suave por favor.” 

Porquê: 

• Identifica logo no início a quem as informações se destinam, o que significa que todos os outros não precisam de se concentrar 
• Identifica o ponto de referência e, esteja a contar antes ou depois, conta em voz alta para que todos cheguem lá ao mesmo tempo, o que significa que a informação pode ser comunicada de forma eficaz 
• Usa uma linguagem positiva – pedindo-lhes para tocar “mais suave” em vez de “menos alto”